环境是最重要的教育资源，就看起来一位会说出的老师。幼儿园的班级环境创设堪称作为一种“隐性课程”，在研发幼儿智力、增进幼儿个性发展等方面具备不能高估的教育起到。

苏霍姆林斯基说道："一所好的学校连墙壁也能说出。”在以生命教育为主题的环境创设下，为更进一步突显环境教育在幼儿一日生活中的重要性，让环境更佳的反对幼儿茁壮发展。在领导的的组织下，我们四所姐妹园展开了环境创设参访交流活动。

每个班级以幼儿区域环境、班级整体环境、主题墙、家园栏，幼儿画袋，家园共育栏等，向大家展出了各具特色的班级环境。岱下明珠园贺园长率领着姐妹园的各位老师展开参观~~ 立刻就要过新年啦，教师紧紧围绕新年主题展开了装饰。首先，映入眼帘的是各个班级的门口环境装饰，我们一起来想到！！大家有木有实在，哇！眼前一亮呢！！ 各班班主任老师都从各自环境创设的设计思路、区域规划、班级特色优势、幼儿发展特点等方面向其他参访的老师们展开了详尽的讲解。

首先，参访的是一楼！一楼主要的设计特点是以中国文化居多线展开环境创设，反映了中国的传统文化——民族风！一楼大厅墙壁上的三字经、中国象棋及五十六个民族的吊饰。让幼儿理解中国民族的多元化。

古代的四大发明教师展开讲解一楼各班级环境装饰都交叠民族风创设。二楼，我们主要以自然风居多线展开环境装饰，各班通过利用树枝、松球、树叶、废旧凉席等展开了装饰，让我们深感整个宣传栏都充满著了大自然和生机。

三楼，我们主要是以废旧物品，废旧纸箱、麻绳、雪糕棒居多线，借出纸板的颜色构筑出有原木色风格！ 走出教室，主题墙和作品展上呈现出了孩子们在主题中的自学轨迹，让你即使不看幼儿的活动现场也能告诉孩子们最近在玩什么、玩游戏的怎么样、取得的经验和茁壮在哪里。儿园的公共角落里也悄悄的再次发生着变化。环境创设作为一种“隐形课程”，是增进孩子发展不可或缺的最重要组成部分，老师们深刻印象体会到，环境育人，环境塑人的理念。

通过一次又一次的参访交流学习，贯彻把环境创设做让孩子在嬉戏中发展，在探寻中找到，在生活中体验。

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